黄伟芬

试卷为教与学的展示提供了可以操作的平台，它为检查学生学习情况，找出教学薄弱环节，为下一阶段教学提供参考性的信息。因此，试卷的评讲是小学语文教学的一个基本环节，更是反馈教学成功与失败不可或缺的环节，是有效学习中不可忽视的部分。《语文课程标准》也指出：“评讲试卷的目的是使学生巩固知识，提高能力。”由此可见，如何进行有效的试卷讲评，使试卷讲评落在实处，以达到理想的效果也是至关重要的。

但是，在现实中，我们小学语文的试卷评讲课却不受重视，普遍存在机械地采用逐题对答案、改正错误、就题论题、面面俱到等问题。有的老师只核对答案而不进行评讲，不用半节课草草了事。而有的老师呢，则“满堂灌”，老师讲学生读，一节课下来，一张试卷只讲了一半， 这样，既浪费学生有限的时间，也容易使学生产生厌烦心理，收益甚微。

既然评讲试卷的目的是使学生巩固知识，提高能力，那么我们一定要以学生为本，不要一手包揽，而应该把评讲的主动权交给学生。在评讲时应该多想办法，努力加强师生间的互动，采取灵活多变的方式，进行有效的真讲评。

一、关注情感 鼓励优先

教师在每次检测之后要及时评改试卷，尽早把试卷发下去，不要拖上几天，学生的关注度都拖没了才发试卷。改完卷后，讲评前都要认真检查每位学生的答题情况，分析各题的错误率，细致诊断学生的解答，找出错误的症结，弄清哪些题目错得较多，错在哪里，学生需要何种帮助，等等。……