彭丽华

合作学习又称“小组学习”，“团队学习”或“分享学习”，是通过学生合作共同达到学习目标的学习方式。“小组合作学习”这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际；而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。

一、必须精选合作学习内容

小组合作学习虽能在教学中收到事半功倍的效果，但并不是所有的内容都适宜采用合作学习。选准、选精学习内容是确保有效开展小组合作学习的重要因素。

1. 模棱两可、计算结果容易出现分歧的内容

如果要小组合作解决的问题答案非常明显，而且是唯一的，那就没必要进行小组合作学习了。而模棱两可、易产生认知冲突的内容却最值得讨论的。如在学习《三角恒等变换》时，我出示了这样的一个题目：

当时很多学生都认为此题非常简单，将给值求角题转化为给值求角的三角函数值问题即可。经过一番思考和组内交流，有的学生认为先求sin α和sin β的值，然后求sin（α+β）的值，最后求α+β；而有的学生认为第二步应求cos（α+β）的值较好，可避免讨论。这样，一下子就激活了学生的思维。教师抓住思维疑点问道：“你们看此题第二步到底应该求什么较好？大家小组讨论一下。” 这样恰当灵活地运用生成性资源引导学生进行小组讨论，能极大地调动学生学习的热情，加深他们对学习内容深层的、全面的理解和感悟，从而享受小组合作学习带来的快乐。……