卢晓恩 卢晓晖

工程建设行业专业工作岗位对计算机应用技能的要求非常高。但是，传统的、缺乏专业指向性的计算机应用基础课程在为工程建设方向的学生搭建技能平台时是虚弱的，在引领学生学以致用方面是乏力的。如何与职业能力需求对接？这对计算机应用基础课程提出了新要求。

1. 课程融合的思路

2015年《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》对职业教育提出的要求是“坚持工学结合、知行合一。注重教育与生产劳动、社会实践相结合，突出做中学、做中教，强化教育教学实践性和职业性，促进学以致用、用以促学、学用相长”。对文化基础课的要求是：“加强公共基础课与专业课间的相互融通和配合，注重学生文化素质、科学素养、综合职业能力和可持续发展能力培养，为学生实现更高质量就业和职业生涯更好发展奠定基础”。

根据国家的政策导向，以及工程建设行业的实际需求，我们对计算机应用基础课程进行了改革，将工程建设管理的知识技能等融合进来，其重点在教学内容和教学方法。

2. 深度融合工程建设管理的教学内容

我们设计了全新的计算机应用基础教材，及其配套的《情景实训与指导》。在教材中所用的例子绝大部分是与工程建设相关的，使学生在学习软件的同时，有一个专业的氛围。融合更彻底的是《情景实训与指导》，几乎所有的实践性教学环节都是与工程建设管理相关的。……