马俊

最近给二年级学生上了一节《横、竖画的组合》，具体教学过程是这样的。

准备环节：预备铃响，我和学生一起回顾了“写字姿势歌”。

导入环节：上课开始，我先给学生讲了柳公权关于“心正则笔正”的故事，由这个故事提醒学生做个正直的人，并由此引出“字如其人”的说法。接着简单回顾基本笔画，讲解结构的重要性，引出本节课的学习内容“横、竖画的组合”。

讲授、练习环节：首先我让学生在对比中感受到机械拼接出来的字太生硬、呆板，应该把字写生动、灵活。然后教授学生两个“秘诀”——“藕断丝连”法和“单腿腾跃”法。这两种方法的学习基本上按照这样的步骤：猜一猜词语意思及这种方法的含义；老师示范讲解“二”、“三”、“十”、“丰”的书写，让学生明白方法；学生在老师的带领下书空，明确行笔轨迹，记住方法；学生练习，老师巡视、个别指导。在学生学会了这两种方法之后让学生举一反三，说说还有哪些字可以用上同样的方法进行书写，并练习另写几个字。

总结、提升环节：让学生进行简单创作：母亲节快到了，写一句话送给妈妈：“谁言寸草心，报得三春晖？”先让学生说哪些字可用上今天学到的方法，随即进行创作。最后的点评、欣赏环节非常精彩，一是学生写的作品确实很棒，二是从对同学作品的评价中看出学生真的学会了这两种方法。

细细想来，本节课在以下两个方面是做得比较成功的：

一、多种形式激发学习兴趣

教师语言激趣。教学中，我将要教给学生……