冯炎坤

班级管理，一个在教育教学过程中不可忽视的要点，在小学阶段，班级管理、班干部培养等都放在了班主任工作的日常要点上，如何能够有效、快速进行班级管理，并且能在管理中培养班干部的管理能力，下面用两个案例来进行分析。

【案例一】

六年（1）班班主任李老师是学校公认的优秀班主任，在每次学校进行的期末优秀班主任评选中，李老师从来没有落下一次，而且还被评为广州市的优秀班主任。李老师对班级工作十分认真负责，事无巨细都亲力亲为，如同卧龙诸葛亮治理蜀国。班中学生在李老师的管理下，遵守学校纪律，按照规章制度办事，班级风气文静而内敛，能够在班主任布置作业后安静地进行自习。班干部尽职尽责，每次遇到什么事情，都马上汇报给李老师，让李老师马上处理，在李老师的精心管理下，班级连连获得文明班级、卫生先进班等光荣称号。

毕业联欢会，六（1）班同学安静地在座位上等着李老师的到来，当李老师到来后，就根据李老师的安排按部就班地进行节目的表演，但气氛相对沉闷，学生积极性不高，而且在班主任离开的小段时间内，班干部没有马上接管，让节目进行下去，而是安静地在等待李老师的到来在进行。

【案例二】

六年（2）班的班主任冯老师是一个在别人眼中特别有个性的老师，虽然身为班主任，但是，在其他老师的眼中，他根本不是一个合格的班主任，他对班级的管理基本上都不大理会，都放手交给了班干部进行运作。……