彭兴松

语文课作为中职学校一门综合性文化基础课，是学好各门专业课的基础。 但是，许多中职学校的语文教学基本上套用普通高中语文教学模式，表现为重知识传授、轻能力培养，教学形式和手段落后，脱离了中职学生的语文学习实际，没有根据中职语文的教育特点和培养目标的要求，导致教学效果难尽人意，因此加强和改进中职语文教学迫在眉睫。

一、中职语文教学现状的分析

1. 课程重视不够。长期以来，中职学校教育片面强调专业课，侧重于“一技之长”，着眼于就业，文化课普遍受到轻视，语文课程也失去了应有的位置， 长期沦为边缘学科，用夹缝中生存来形容，一点也不夸张。根据调查，有一些中职学校常有减少语文课程的课时量进行学生实习实训的现象；语文教材中有一些过时的、脱离学生实际，难引起学习兴趣的内容长期不变；有些学校对语文教研活动不重视、流于形式，一些语文教师至今还是一本教科书、一支粉笔的老套套。

2. 学生基础薄弱。这是中职语文教学较为头痛的问题。中职学生大多是中考的失败者，有的甚至因为种种原因，连初中都没有读完，多数学生的学习习惯不好，对文化课的兴趣更不浓，语文基础比较薄弱，听、说、读、写的语文能力和思维能力没有得到应有的培养和提高。目前学生中不会说普通话的，作文中错别字、病句连篇的情况相当普遍。

3. 学习兴趣不高。近几年来，中职学生素质整体下降，基……