庾浣冰

中华古诗文，是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠，以其深厚的文化底蕴、凝练的语言形式、委婉含蓄的表情达意、意味悠远的艺术境界深深地打动着我们，是融音乐美、绘画美、意境美为一体的古典艺术，有着特殊的审美功能，具有很高的审美价值。但由于语言凝练，意境深远，学生在学习时有相当大的难度。如若在古诗文教学中采用多媒体并合埋地运用，不仅有助于激发学生学习兴趣，发展学生想象能力，促进学生对古诗文的学习理解，还能有效地培养学生的审美情操。通过加强信息技术与语文课程的整合，特别是在古诗教学中充分发挥信息技术的优势进行教学，可以起到事半功倍的效果。

一、创设情境，激发兴趣

因为信息技术本身具备无所不能的信息呈现方式，可以用情景模拟、游戏、动画、视频来展现各种学习材料，增强了学习的趣味性，使学生的课堂学习变得轻松活泼。苏霍姆林斯基说过：“只有当感情的血液在知识这个活的机体中欢腾、流动的时候，知识才会触及人的精神世界。”语文教学离不开情，离不开趣。因此，在古诗文教学中，巧妙地运用多媒体精心创设与教学内容相吻合的情境，可以增强对学生的感官刺激，调动学生的情感体验，激发学生的求知欲，让他们如临其境、感同身受，从而达到以情激情的目的。例如教学白居易《钱塘湖春行》，这是一首写景的七言律诗。如果仅从字面上分析理解，学生的学习兴趣不浓，即使背诵下来，也难体味到多少美感。……