文思颖

【摘要】随着《英语课程标准》不断完善，广州市英语中考及英语课堂教学对于学生的阅读技能及篇章理解的要求也越来越高。培养学生的阅读技能既是英语教学的目的之一，也是培养学生英语综合运用能力的重要手段。经过教学实践与教学研究，笔者认为，在初中牛津英语（广州版）阅读课型教学中，教师需从着重讲解知识点过渡到着重渗透阅读微技能，并需注意微技能渗透时的阅读目标、教学活动安排以及课堂、课后的训练材料整合等方面内容。

【关键词】阅读微技能 阅读课型 渗透

近年来，随着《英语课程标准》不断完善，广州市英语中考及英语课堂教学对于学生的阅读技能及篇章理解的要求也越来越高。培养学生的阅读技能既是英语教学的目的之一，也是培养学生英语综合运用能力的重要手段。因此，在实际英语阅读课型教学中，教师需从着重讲解知识点过渡到着重渗透阅读微技能（reading sub-skills）。为此，笔者想就阅读微技能在初中牛津英语（广州版）阅读课型教学中的渗透，谈谈以下几点看法。

一、阅读微技能是英语课堂，特别是初中牛津英语（广州版）阅读课型课堂的急需品。

广州中考英语已经提出了重大改革，然而却在保留四篇阅读理解的基础上，增加了一篇阅读填空，这表明对英语篇章的理解在初中英语学习与应用中占据了极为重要的位置，凸显了阅读课型中学生需要汲取阅读微技能的急迫性。此外，《义务教育英语课程标准》也明确规定，初中毕业应达到的五级目标对阅读技能（reading skills）的描述共有七条：1.能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；……