杜春娟++金银花

[摘要]随着地方本科院校的不断转型，对少数民族地区学前教育专业高质量人才的培养规格提出了更为严峻的挑战，如何培养出受社会和地方认可的高质量蒙汉双语幼儿教师成为教育教学的关键所在，就蒙语授课学前教育专业的人才培养方案、相关课程设置以及教育教学质量问题进行梳理和剖析，针对问题提出解决的对策和建议。

[关键词]民族地区；学前教育；蒙语授课；问题；对策

[中图分类号]G42[文献标识码]A[文章编号]10054634（2016）03011003在边疆少数民族地区，使用民汉双语教学成为培养本民族、本地区人才的重要手段，呼伦贝尔学院（以下简称学院）地处内蒙古自治区东北部，蒙汉双语教学是学院培养各级各类人才的重要手段，其中蒙语授课（以下简称蒙授）学前教育专业从成立以来，在实践中不断探索，为民族地区输送了大量双语幼儿教师，缓解了幼儿园师资的匮乏和不足，培养了一批蒙汉兼通的民族双语人才[1]。但随着社会和地区对人才培养规格要求的进一步提升以及部分高校的不断转型，突出人才培养的实用性和应用性成为社会对学前教育人才要求的首要条件，要重新审视蒙授学前教育专业人才培养方案、相关课程设置以及教育教学存在的问题，提高人才培养的的质量规格，使培养对象得到社会和地方的认可。

1蒙授学前教育专业发展存在的问题

1.1蒙古族双语教师缺乏，影响教学效果

学前教育蒙授专……