茅柳燕

摘 要：作为高中生物老师，发现学生在解题过程中往往不知道从何下手，或者不能深刻地理解出题人的意图，解答得不够充分。从高中生物解题的思路、步骤的方面入手，谈谈我的教学经验与看法。

关键词：高中；生物；解题技巧

在高中生物学的学习中，学生解题是对所学知识的一种应用，解题不仅可以培养学生解决问题的能力，还能激发学生的创造性思维，因此解题是学生十分重要的学习行为。很多学生在解题过程中不知道从何下手，或者不能深刻地理解出题人的意图，解答得不够充分。那么怎样提高学生的解题技巧呢？

一、掌握课本知识是解题的前提

任何学科都需要学生本身对课本上的知识点加以理解记忆。高中生物有着与其他理科不一样的地方，比如物理，物理要求学生将概念理解透彻，在理解的基础上加以延伸，所涉及的物体在生活中都能找到原型，这样有利于解题。而对于生物来说，学生需要学习的对象是比较抽象的细胞的分子组成、生物的遗传变异、生物与环境之间的关系等。这就要求学生将生物独有的名词、术语以及概念记忆牢固。

例如，简述同一个体细胞中有关细胞的有丝分裂和减数分裂的第一次分裂的特征。

分析：解答这道题时，就需要学生深刻地理解有丝分裂和减数分裂的概念和过程，细胞有丝分裂中染色体的行为与细胞减数分裂中染色体的行为有着很大的不同，有丝分裂的前期，细胞中会出现同源染色体，但同源染色体不会联会，有分裂的中期，纺锤丝将染色体的着丝点拉到赤道板位置并排列整齐。……