贾宏斌

摘 要：基于调查实践和文本解读视角，从多个方面对我国高中英语阅读教学现状进行了分析，然后从转变教学观念，充分发挥学生的主观能动性、多视角解读文本，充分挖掘文本内涵和魅力对相应的教学策略进行了分析。

关键词：高中英语；阅读教学；文本解读

阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，高中英语教学的主要目的之一就是培养学生的英语阅读能力。但是调查发现，目前我国很多高中生的英语阅读水平都还处于较低的层次，无法达到新课标的要求，在高中英语教材中，针对阅读能力培养的相关内容很多都没有进行充分说明，而且很多英语教师不懂得对文本进行深入挖掘，最终造成了高中英语阅读教学的不理想状态。

一、基于文本解读的高中英语阅读教学存在的问题

通过深入调查和了解，我国高中英语阅读教学中存在的问题主要包括以下几个方面：

1.忽视了学生的主体地位

在调查过程中笔者了解到，在我国很多地区的高中英语阅读教学中，课堂教学主要以老师讲解为主，一节课的大多数时间，学生都处于被动地位，这种传统的灌输式教学方式，无法发挥学生的主观能动性。在高中英语阅读教学中，教师只是学生能力提升的外部因素，而学生的自主学习过程，才是促进学生发展的内在因素。在教学过程中，无法发挥学生的主观能动性，学生的学习兴趣和学习热情必然会大幅降低，而且在这种灌输式的教学方式影响下，学生进行独立思考的时间非常少，所以阅读能力很难获得突破性的进展。……