杨岩

摘 要：阅读教学在语文课堂教学中占有十分重要的地位。阅读教学是平等对话的过程，教师在教学中要尊重同样是“对话人”的学生，做好引导者和鼓励者，让学生在阅读中获得体验和成长。

关键词：阅读教学；引导者；鼓励者

阅读教学在语文课堂教学中占有十分重要的地位。《普通高中语文课程标准》指出：“阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”可见，阅读教学注重在教师、学生、文本之间构建一种平等的、民主的、充满理解的、建设性的双向交流关系。因此，如何在阅读教学激活学生的主体意识，点燃学生的参与激情，让学生真正领略阅读中的无限风光，是每一位教师亟待解决的问题。现就自己的教学体验提出几点思考：

教师要从传统角色即阅读教学的灌输者转变为对话者。阅读教学是平等对话的过程，教师在教学中就要尊重同样是“对话人”的学生，甚至允许学生选择适合自己特点的学习方式。作为教师，要“尊重学生个人的见解，鼓励学生批判质疑，发表不同意见。”

一、创设阅读环境，做好引导者

1.选入教材的作品都是名家经典，或内涵隽永、或文辞秀美、或思想深邃。在阅读教学中，要领略作品之美，首先要入境，就是要做到知人论世，了解作者的经历和创作背景，并深入文本，涵泳品味。如何引入，让学生爱上文本至关重要。我认为，对不同的文本要用不同的方式，或利用多媒体……