冯凡琪+王攀

[摘 要]中学生正处于人生观和世界观塑造的关键时期，由于叛逆心理严重，法治意识不强，容易走向违法犯罪的边缘。一些“问题学生”的出现，为中学生加强法治教育敲响了警钟。但目前，法治教育在中学思想政治教材中所占比重较小，且实践教学中方法失当，从而导致学生法治观念淡薄。从实践教学角度出发，研究构建并完善中学法治教育体系的方法。

[关键词]中学思想政治 法治教育 必要性 重要性 措施

[中图分类号]G633.2 [文献标识码]A [文章编号]16746058（2016）160069

近年来，我国青少年违法犯罪率不断升高。一方面由于中学生正处于人生观、价值观形成的关键时期，尽管生理发育已经基本成熟，但心理上仍处于“断乳期”，遇事缺乏理性判断能力，又喜好追求刺激，容易走上违法犯罪道路；另一方面由于家长与孩子沟通较少，不太了解孩子的思想动态，学校教育又偏重于学习成绩，忽略了学生的心理健康教育，加上一些媒体在直接或间接地宣传暴力，导致中学生犯罪行为越来越普遍。

一、中学法治教育存在的问题及成因

1.中学法治教育存在的问题

（1）法治教育内容占教材总体比重过小

尽管现行教材中增加了法治教育内容，但与中学思想政治教材中其他内容所占比例相比，法治教育内容仍然过少。除初中教材中融入了少部分法治教育内容外，高中阶段甚至没有法治教育的独立教材。因此，法治教育无法满足当前中学生心理成长的需要。……