张丽

【摘    要】合作学习这种学习形式在我们的“学讲”课堂教学中是贯穿课堂教学过程的教学组织形式，它以学生为主体，它可以充分调动学生学习的积极性，让每个学生都投入到学习中来，更可以让学生在讨论中学会倾听、表达与交流。它不仅能加强师与生、生与生的交流，还有利于调动学生的主动性、发挥群体的优势，促进个人的发展，它给小学语文课带来了勃勃生机。

【关键词】合作  讨论  竞赛

《新课程标准》中指出，学生是学习和发展的主体，我们要积极倡导自主、合作、探究的学习方式，而合作学习正是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径。它以学生为主体，它可以充分调动学生学习的积极性，让每个学生都投入到学习中来，更可以让学生在讨论中学会倾听、表达与交流。它不仅能加强师与生、生与生的交流，还有利于调动学生的主动性、发挥群体的优势，促进个人的发展。如何在“学讲”课堂教学中较好地运用合作学习这一形式就显得尤为重要了。那么到底该如何去做呢？我结合自己的教学实践谈谈几点看法：

一、合作性讨论——促学

在学习中，有的学生反映较慢，表达跟不上节奏。一旦被提问，也是结结巴巴，不知所云。久而久之，只听不言，这样就达不到合作学习，实现生生互动，互帮互学的教学目的。要改变这种现象，首先，教师要努力创造条件，给那些平时不爱言谈的学生留有独立思考，大胆发言的时间与空间。小组合作性讨论教学法，它不仅能给学生带来安全感，增强他们的自信心，更能启发学生去思考，去合作，去创造，促使学生更好地学习。……