雷艳艳

摘 要：在小学数学课堂教学过程，如何有效激发学生的学习兴趣，成为相关教育者需要重点思考的问题。以论小学数学课堂教学中学生学习兴趣的激发为题，就其策略进行分析和探讨，希望能够助力于小学数学课堂学生学习兴趣的激发和培养。

关键词：课堂教学；学习兴趣；教学策略

在新课程革的大背景下，义务教育阶段的课堂教学实践既应注重教学质量和效率的提高，更应将以人为本、因材施教作为基本原则和要求——教师应尊重学生的个体差异性，通过激发学生的学习兴趣来充分调动学生的主观能动性，将学生切实的学习体验和心理感受作为教学评价的重中之重。

一、重视直观教学法的实践，使数学课堂教学更加生活化

多种多样的教学模式的开展是培养学生数学学习兴趣必不可少的途径。儿童心理学、教育学的相关研究表明，小学生在对客观事物进行认知和感悟的过程中，往往会对于生活中常见的直观的、形象的事物形成深刻的意象，通过脑海中意象的建立，形成思维定势，进而由浅入深地对事物的本质进行理解和内化。鉴于小学生的这一学习心理特征，数学教师应该重视直观性教学方式对学生数学学习所产生的积极影响，巧妙地利用模具、教具等直观实物来激发学生的学习积极性，同时结合生产、生活实际来增强学生对新知识的求知欲。

例如，在“加、减法”一内容的学习时，数学教师可以通过为学生创设情境化的教学模式来让学生进行有效学习：首先，安排学生在多媒体教室上课，教师为学生精心选择一个有关菜市场买卖蔬菜的动画视频，让学生置身于生活化的情境中，吸引学生的注意力；……