徐萍

摘 要：学导式教学法是课改所倡导的一种新的教学方式，也是锻炼学生自主学习能力，提高学生课堂参与度的重要方式。所以，教师要认真学习学导式教学法的核心思想，要有效地将该方法与语文教学结合在一起，以激发学生的学习热情，使学生在自主学习、主动探究中掌握知识，同时也养成良好的学习习惯，进而也为高效语文课堂的顺利实现做好保障工作。

关键词：学导式；应用；反思

众所周知，有效落实“以生为本”的教学理念是课改下的基本教学理念，也是影响高效语文课堂，确保语文课程价值最大化实现的关键。所以，我们要有效地将学导式教学法与语文实际教学结合在一起，以确保学生在自主探究、主动求知中掌握基本的语文知识，同时也为学生综合能力水平的大幅度提高做好基础性工作。因此，本文就对学导式教学法在《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学中的应用为例进行论述，以促使学生真正成为学导式课堂中的主人。

一、自主学习

自主预习、自主阅读、自主看相关的视频、自主练习是学导式教学法应用的第一步，也是自主学习的主要内容。所以，在《“精彩极了”和“糟糕透了”》这篇文章的自学环节，我首先引导学生明确本节课的学习目标，即了解父母的两种不同的爱，感受爱的不同表达方式等等。之后，组织学生带着目标进行自主学习，并组织学生自主认识生词、自主理解文本中所表达的中心思想，同时，在这个过程中，我们可以通过多媒体放一些音乐，比如：“爸爸妈妈辛苦了”“妈妈我想你了”等等，目的就是要渲染课堂气氛，使学生更好地理解文本中所表达的中心思想。……