朱绪武

摘 要：小学科学课是一门以启蒙实验为基础的综合性自然科学课，从四个方面论述小学科学实验时培养学生探究能力的重

要性。

关键词：小学科学；实验教学；探究能力

小学科学课是一门以启蒙实验为基础的综合性自然科学课，它既是物理和化学的前奏，也是生物和地理的开端，其中还渗透了环境保护、法律社会的内容，特别是设计了符合小学生认知特点和心理特点的探究性实验。笔者从事多年中学物理教学和中学教学管理工作，现承担小学科学教学和小学教学管理工作，深知做好小学科学实验对培养学生探究能力的重要性，现结合教学实践谈谈个人的体会。

一、通过让学生观察实验现象，点燃学生探究的火花

小学科学是常识性课程，是其他学科的启蒙课程，教师在课堂上要通过让学生观察实验现象，激发学生学习的兴趣。小学生喜欢用魔术、动画等创新性思维来思考问题，教师在课堂上就要设法把一些实验现象与学生的兴趣点结合起来，点燃学生探究的火花。如，真空不能传播声音的实验中，教师要能制造出真空，并且让真空罩内的铃声由大到小最后到无，通过做这个实验，学生真真切切地体会到了真空，并且会联想到真空不能传播声音，那么太空、月球上宇航员之间怎么对话呢？教师再让学生观察真空罩内铃声虽然有变化，但闪烁的灯光却始终没有变化，从而想到真空能传播光和电磁波，在做这实验时，教师不要讲太多的物理知识或深奥的科学道理，而要重点引导学生观察实验现象，这些现象自然会激发学生探究的心理，在学生今后的学习和探究中埋下科学的种子。……