刘霞

摘要：高职教育将“满足社会生产、服务第一线的综合性高级实用人才”作为培养目标，而对于高职语文，则更应该以职业能力为导向来发挥语文教育的积极作用。高职语文教改模式不仅涉及教学内容的整合，还要从教学理念创新、教学过程优化、教学方法优选和导入全面的教学评价来实现。

关键词：高职语文；职业能力；教改模式；对策建议

培养具有综合职业能力的高级实用性人才，不仅是高职教育的培养目标，更要从高职语文的人文性、基础性上，强调学生人文精神的培养。高职语文教改工作的全面展开，必然需要从教育理念、教学设计、教学组织、课堂内容、教学方法及教学评价中来逐步构建。相较于高等教育大学语文教学，高职语文教育肩负着语言技能训练和人文素养并重的使命，而对于广大高职院校，语文教育改革工作并非理想。有些高职延续高中文学欣赏教育模式；有些高职强调应用文写作来代替语文教育；有些高职干脆不开设语文课程。作为走向一线岗位的高职学生，不仅要注重对自身专业课程的学习，还要从语文的工具性、人文性、审美性教育中，提升自身语文素养，更好的适应未来职业需要。

一、明确职业教育中语文课程的地位

职业教育强调岗位工作能力的培养，注重学生在某一职业领域内所应掌握的知识和核心技能。对于未来的高职毕业生，不仅要在自身岗位上具备娴熟的职业能力，还要能够胜任该岗位的综合能力。……