赵兴东

摘 要：学生是学习的主体，激发学生的学习兴趣是教学成功的关键。因此，作为美术教师，我们在教学中应合理运用鼓励教学法，激发学生学习美术的兴趣，以培养学生的审美意识，提高学生的创造性思维能力。

关键词：审美个性；审美意识；参与体验，艺术创造

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）22-0195-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.22.127

经常有教师问我这样的问题：“为什么学生都喜欢上你的美术课呢？”“也没见你骂学生、体罚学生，上课纪律怎么那么好呢？”“学生上课那么积极主动，你是怎么引导的？是不是有什么教学秘籍？”其实我教学根本没有秘籍可言，只是在教学中积累了一定的经验而已。我的教学经验是：在教学中运用鼓励教学法，激发学生的学习兴趣，保持学生长久的绘画热情。学生的每一幅作品，都是他们智慧和心血的结晶，教师要用欣赏的眼光去审视和评价，以此激发学生学习的兴趣，调动学生的参与热情，可使师生在教学活动中达到完美的协调统一，取得最佳的教学效果。

那么，在美术教学中，我是如何运用激励教学法，激发学生学习兴趣，提高教学效果的呢？下面，笔者就此略谈几点体会。

一、鼓励学生发展审美个性，培养他们的审美意识

审美个性是指学生在进行艺术作品欣赏时，具有的独特的审美视点，做出的与众不同的审美判断。对于初学美术的学生来说，美术素养还不是很高，对于审美视点的选择和落点还不够成熟，做出的审美判断有时也会出现偏颇。……