王彩珍

【摘 要】识字是语文学科教学的基础，而识字教学是基础中的基础。然而识字过程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎样才能提高学生的识字质量呢？激发学生识字兴趣，教给学生识字方法，培养学生识字能力。怎样才能做到使学生对枯燥的汉字教学产生浓厚的兴趣并增强自我识字的能力呢？因此，识字能力是学习能力的基础，是创新能力的基础。

【关键词】引领；学生；快乐；识字

识字教学是小学语文教学的起点，也是启蒙教育的开端。语文课标指出：小学阶段要有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3500个，其中2500个左右会写。要求低年级认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。占小学阶段总识字量的一半以上。因而，教师教得吃力，学生学得辛苦，而且很容易遗忘。如何解决这个问题呢？

根据学生的认知规律和特点，在教学过程中，我充分利用各种教学媒体，采用一些富有趣味性的方法，来激发学生的学习兴趣，集中他们的注意力，使他们在轻松的气氛中愉快地识字，让学生乐于识字，学会识字。下面我就识字方面的几点体会与大家交流交流。

一、采用多种途径，让学生在“乐”中学

爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师。”《语文课程标准》也把让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”列入教学的第一目标。低年级学生年龄小，有意注意持续的时间很短，因此，一堂课中如何牢牢抓住学生的注意力，激发学生的兴趣就显得尤为重要。……