张科委

在倡导素质教育的今天，我们更应该注重培养学生的发散思维，这就要求广大的语文教育工作者在自己的岗位上积极工作，课下要引导学生阅读大量课外书，课上认真朗读，直至背诵优秀的名家名篇。

古人言“书读百遍，其义自见”，苏东坡也有“三分诗七分读”的说法。可见朗读是语言能力的一种表现形式，又是素质提高的外在表现形式，其目的就是对意、对祖国文字的理解和运用。因此教师能从学生的朗读能力上了解学生各种能力。

那么，为什么必须注重朗读能力的提高呢？因它有着积极的作用，主要表现在以下几方面：

一、朗读是语文教师进行审美教育的重要阵地

初中语文课本所选的文章可以说是文质兼美，阅读后，无不激发学生爱家、敬师之情，在陶醉于大自然的青山绿水的同时，陶冶了他们的人格。如：朱自清的散文《背影》描写了父亲迈着“蹒跚的脚步”“穿过”铁道费力地“爬上”月台为“我”买橘子的情景，这些形象的动作描写，使我热泪盈眶，学生也为之动容，因为学生在前文的阅读中已了解了当时作者家境拮据、窘迫，从那具有父爱的语言、形象、动作描写中表现了父爱的伟大。还有都德的《最后一课》结尾处韩麦尔先生那激动人心，戛然而止的神情和举止，学生通过反复朗读也能体味出一个爱国者的巨人形象。

因此，通过声情并茂的朗读，学生才会从文中体会出所表达地思想感情，才会有身临其境、如闻其声、如见其人的感觉，从而才会唤起对文学作品的情感体验，这样才可以从文中、从字里行间嗅到那花的香，才能体味到意境的甜美，感受到生活的温馨，从而也就受到了美得熏陶。……