陈德学

【摘 要】捷克教育家夸美纽斯认为：“教师的语言表达能力的强弱极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”。一位优秀的语文教师只有不斷锤炼教学用语，研究语言艺术，用语言弹奏起美妙动人的乐曲，才能在学生的头脑里回响激荡，收到良好的教学效果。

【关键词】语言艺术；科学性；形象性；情趣性；和谐性

苏霍姆林斯基说：“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具。教育的艺术首先包括说话的艺术，同人心交流的艺术。”教师语言的艺术化，是教师通过形象生动的语言，抑扬顿挫的语调和快慢适度的节奏，激发学生参与学习的兴趣，吸引学生的注意力。我认为，要提高教师的语言艺术，应做从以下几个方面下功夫。

一、准确明晰，具有科学性

众所周知，课堂教学用语受教学内容和其它教学手段的制约，是语文形式和教学内容相统一的表现。知识要依据语言来表达，但语言本身并不等于知识，语文教师必须借助科学的语言来表情达意，科学语言的表现是周到严密，含义准确，措辞精当，不生歧义。这样才能揭示客观事物的本质，给人以清晰明彻的认识。如果用语含混、模糊不清或重复啰嗦，只能使教师的语言芜杂，拖泥带水，犹如良莠齐生，把该表达的思想感情淹没在莠草之中，只能使学生信疑不定，引起判断和思维上的失误，把错误的东西当成真理。一句话，教师的语言应是书面语的加工，口头语的提炼，应当成为学生学习语言的楷模。……