彭学敏

【摘 要】微博、微信等信息共享平台发展及在人民群众中广泛推广，传统的生产、生活、学习方式发生了巨大变化。高中教育也受到了剧烈的撞击，教师和学生所在的教育环境由传统课堂扩展到信息共享平台。在这种背景下，本文提出了“微时代”背景下对高中地理教学模式研究的课题研究方向，分析地理教学模式存在的问题，探索有针对性、实用性强的地理教学思路和路径，以期为提升我国高中地理教育管理贡献理论依据和实践经验。

【关键词】微时代；高中；地理教学

一、“微时代”背景下高中地理教学管理的基本理论

（一）微时代

微时代是以微博、微信等信息共享平台为载体，运用短小精炼的文章进行网络社交的文化传播时代。其主要特点：一是大众性。每个人都可以成为无时不刻地进行传播更新信息活动的传播者和编写者，削弱了具有信息优势集团的掌控力，扩展了学生参与信息传播活动的积极性和主动性，有利于高中地理教育的开展。二是交互性。每个人在“微时代”都具有信息的傳播者和信息的接受者双重身份，人与人之间信息交换更频繁，选择权也更大。有助于高中地理运行关系圈的建设。三是及时性。4G通信技术的普及，电视等传统媒体还没播放的新闻，微博等媒体就已经率先传播新闻，信息的传播速度变得更加快速、及时。微博、微信等信息共享平台在手机、掌上电脑上普遍使用，大学生能够迅速获得最前沿的地理知识。……