马新林

情境教学法是指运用提出问题和引导帮助的场景让学生主动探索解决问题方法激发学生学习兴趣、提高学习效率的一种教学方法。用让“他们做”和“让他们领会”来代替说教，为了让学生适应，让学生经常处在行动——思考的情况中。以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。情境教学在中小学足球教学中的运用是一门艺术，更是一门学问，大量的教学实践结果表明情境教学法的合理运用不但可以在一定程度上提高中小学足球教学质量。更是学生在实际比赛中的真实写照。既然情境教学能够引起学生好奇、好动、好问的心理特征，使他们乐于学，那么该运用什么样的手法创设情境呢？

下面就一节课的内容对此问题与同仁们进行探讨。

这是一节脚内侧传球的训练课，按以往的教学的模式，我们肯定先是讲解、示范技术动作，然后是无球模仿练习找到支撑脚的位置，球的部位以及踢球脚的触球部位。接着是分组练习，教师巡查不断纠正错误动作，再找踢得好的同学进行榜样示范。可是我们忽略了一点，学生掌握的实际情况不能真实反映，另外学生练习一会儿就没有兴趣，学生觉得简单重复无趣，那么我换一种方式进行这节课的学习，所呈现的效果会是怎么样的呢？

我们从热身开始：如图10分钟。

组织形式：场地40m×40m场地，将学生分三种颜色的3个队每队6人，一个球。每队在场区内分散任意跑动进行传接球，只能传地滚球。……