■吴昭洪

区域整体推进优秀传统文化地方课程的开发与实践

■吴昭洪

加强优秀传统文化教育，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。要坚持多种形式，多措并举，而开发和实施地方课程是最直接的途径和有效载体。教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出，“要把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”“鼓励各地各学校充分挖掘和利用本地中华优秀传统文化教育资源，开设专题的地方课程和校本课程”。近年来，山东省济宁市立足当地文化资源丰富、区位优势明显这一实际，在区域推进优秀传统文化地方课程方面做了有益探索和尝试，取得明显成效。

一、传统文化地方课程开发的实践探索

作为孔孟之乡的教育人，探索构建富有当地特色的传统文化地方课程、推进优秀传统文化教育的脚步始终没有停止过。早在新课程改革之初，我市就把传统文化教育纳入地方课程建设的核心内容，积极引导和鼓励各学校开发富有地方特色和符合学校实际的传统文化课程资源，许多中小学校通过编制乡土教材、校本课程、将传统技艺引入学校教育等，以灵活多样的形式开展传统文化教育，取得了一定成绩。但由于当时国家新一轮课程改革刚刚启动，我们作为教研人员对地方课程认识与思考不足，更缺乏相应的深入研究，没有及时对学校进行指导，导致传统文化课程只局限于学校层面校本教材的开发，全市并没有形成统一的、系统的传统文化地方课程开发规划，效果不明显。……