郭盼

幼儿时期是幼儿品德和行为习惯培养的关键时期，儿童早期的合作与分享经驗会影响到将来的人际关系，同时有较强的分享意识也是良好心理素质的体现。只有具有较强的合作分享意识，才能立足于新世纪科学与经济发展、竞争激烈的社会。所以，尽早对孩子进行“分享行为”教育，将有利于他们更好地适应社会需要，为其将来成为国家需要的栋梁打下坚实的基础。

笔者班上有位叫赖昱霖的小朋友，很招人喜欢，但有个坏习惯，他每天吃饭的时候特别淘气，没有辣味的菜就不吃。老师看着心疼，所以每天都会给他一些老师的菜，但又担心孩子的口味太重对身体不好，就和家长沟通了一下。可能家长觉得常吃老师的菜有些不好意思，于是就让他带了一份有辣味的基围虾来园和大家一起分享。但这孩子死活都不愿意分给大家尝一尝，觉得老师、小朋友都是在抢他的东西，并且认为老师给他东西都是应该的。

通过上述案例明显地可以看出赖昱霖小朋友是个缺乏分享意识的孩子。在与他妈妈的交谈中，得知赖昱霖是他们结婚十年后才生的，并且还是试管婴儿，所以平时在家里大人们都非常溺爱他，吃东西都是由着他，久而久之孩子吃习惯了大人的重口味，就不喜欢吃学校清淡口味的菜了。

结合本次案例的情况和描述，导致孩子出现缺乏分享意识和合作能力的原因主要有家庭因素、孩子自身因素。由于孩子家庭生活及父母意识上的特殊性，导致孩子成为了“家庭的中心”。……