王方

随着新课改的实施，教育思想已经发生了巨大的转变，培养学生的创新能力也成为了当下课堂教学的重要目标。对于小学生而言，他们在解决某个问题时，自我潜能得到开发和实现，就是一种创新。怎样有效调动学生的思维运转，为数学课堂提供创新氛围，是目前教师所要思考的问题。

一、拨动学生的创新思维

在小学数学教学中，以新颖活泼的问题、思想或方法，让学生从数学学习中获得乐趣，变抽象、枯燥的数学为生动、活泼、具体、形象的数学，可以激发学生的创新意识。例如，教学“能被2、5整除的数”时，运用多媒体课件演示0到100的数，然后让学生依次数出能被2整除的数，用红圈圈出，然后问学生发现了什么。这样一个问题会引发学生的关注，学生们马上发现了红圈圈出的数有着共同的特点；个位都是2的倍数。学生会因此情绪高昂，所有同学都想试试，都想展示一下自己的才华。同样在学习5的倍数时，学生就按照之前的方法，发现5的倍数个位上要么是0要么是5。通过这样的练习，学生会不断举一反三，创新思维得到启迪。

二、解锁学生的求异思维

质疑是打开知识大门的钥匙，常有疑点、常有问题，才能常有思考、常有创新。在教学中，教师要引导学生们大胆质疑，鼓励他们敢于发表自己的见解，组织学生进行辨析，深入研讨，不断激发学生的创新思想。例如，在教学除法计算中，当除数是整百或者整千时，笔者先举一个例子“87700÷2800”，根据商不变性质，把这道题转化为“877÷28“展开计算。……