黎花

新课程改革实验在我校已进行十多年，我们和全国的小学语文教师一样，凭着一本《课标》和一本教材摸着石头过河，取得了一定的成绩。但是新课标理念下小学语文教学同样存在着一定的难度。现本人结合几年来的教学教改实验，对这一问题谈几点粗浅的看法。新课标下语文教学的难度首先来自语文学科自身的特点，来自每个教师都必须个性化地处理文本。语文学科具有其他任何学科都不可比拟的人文性。莎士比亚说：“有一千个观众，就有一千个哈姆雷特”。语文学科人文性的第一个标志就是阅读者对文本的阅读姿态必须是个性化的，你不可以人云亦云，毫无主见，而必须秉持阅读主体的矜持，融入自己的生命体验，同时又要尊重文本自身的尊严。从这个意义上说，浅显的、参考资料多的文本反而更有难度。然而，长期以来，我们社会生活中方方面面的禁锢，教师阅读空间和思维空间的狭小，已经严重影响了教师的阅读姿态、阅读能力和教学能力，如果此时要求教师在课堂上保持自尊的、个性化的阅读姿态，并通过适当的途径把它传递给学生、影响学生，我认为有着很大的难度，尽管这是对一个现代教师的基本要求。语文课的难度还来自这语文课堂必须有一定的深度。语文学科的特点在于其示范性，教师必须发现和引导学生发现并且展示“这一个”“范本”的特点、对“这一个”“范本”的看法，或者“这一个”“范本”为什么会这样，甚至此“范本”与彼“范本”的区别，等等。……