罗亚琼

目前我国英语阅读教学主要以课文作为学习词汇句型和语法的载体，教师脱离语言实际孤立地讲解和操练，过分强调语言知识，导致学生学习兴趣低，学习效果不理想。针对这一问题，本文阐述了如何在阅读教学中运用语篇教学。

一、英语阅读教学现状

英语课文既是学生学习语音词汇和语法的载体，也是学生获取信息了解文化的平台，因此它在英语教学中的地位是及其重要的。当前英语阅读的教学模式多采用逐段逐句的串讲模式，即把生词挑出来讲解其用法，并马上罗列历年考试原题加以操练，“所谓”紧扣考纲、把句式抽出举出用脱离语境的例句来讲解、对长难句作语法分析再译成汉语等。可见，传统的阅读教学过分注重语言知识的讲解，而忽略了对学生语言技能的培养，学生很难通过理解整篇文章的语义去达到英语思维的高度。而语篇教学既可以使学生掌握语言知识、培养语言技能，还能整体对阅读内容有很好的把握，深入语言的深层。

二、语篇教学的提出

语篇教学是相对于以词汇和句子结构为中心的教学而言。语篇可以是对话，也可以是独白，即包括书面语，也包括口语。外语教学的最终目的是要使学生能用目的语来交流思想和获取信息。思想的交流和信息的获取都是在一定的环境中进行的。这种语言使用的环境既包括语言方面的知识，也包括文化背景、语用、认知等方面的知识。语篇教学……