谭梦颖

初中英语课堂是充满无限未知与活力的课堂，它处处蕴含着矛盾，又处处孕育着奇迹。在英语课堂中，教师需要冷静、灵活地处理好各种课堂上的突发事件，同时按部就班地进行课堂教学的预设与生成，才能有的放矢、循序渐进，高效、优质地完成好英语课堂教学任务。一线教师也许会有这样的感受：上英语课前已经作了充分的准备，也对一堂课有了初步的规划和基本思路，但是在上课的时候，却往往因各种课堂突发事件而无法顺利完成教学计划，或因对学生学情的了解和估计存在一定的偏差，而无法达到预想的教学效果。可见，英语课堂的复杂性决定了英语教学的预设性，对英语课堂进行充分、静态的预设是高效英语教学的必然要求。英语课堂教学的过程，实质上是教师与学生不断生生交互、师生互动的动态生成过程。在新课程理念的影响下，以教师为主导、学生为主体的英语课堂能够充分让学生在做中学，在做中生成语言知识，进而内化为语言技能，培养学生的语感。可见，没有动态的教学生成过程，英语教学就无法顺利展开。预设和生成是英语课堂教学的两大重要环节，两者相辅相成，缺一不可。教师应充分地利用学生在课堂上提出的有价值、有创见的问题和想法，及时调整教学计划，改变教学策略，与学生进行良好的互动和交流。在上课前作好静态预设，在课堂上要充分利用教学中的动态生成的资源，促进教学的展开，充实课堂，提高课堂教学的效率。……