杨玥

诗歌是一种主情的文学体裁，也是世界上最古老、最基本的文学形式。中小学语文教材中所选的诗歌，既有新体诗，也有旧体诗，形式多种多样，内容丰富多彩，是中国文学作品教学的重要内容之一。通过诗歌作品的教学，可以使学生了解我国源远流长的历史和世界灿烂辉煌的文化，陶冶学生健康高尚的情操和品格。同时，使学生从诗歌简洁、凝练的语言、优美的意象和意境中汲取营养，提高对诗歌文化的鉴赏和语言的理解、表达能力。

新月诗派成立于1928年，是“五四”后的一个重要的文化团体，代表人闻一多提出了新格律诗的理论，认为诗是“做”出来的，主张戴着格律的脚镣跳舞，并提出了著名的“三美”主张，即“音乐的美”、“绘画的美”、“建筑的美”。在这里，我就以“新月诗”的讲授为例，谈谈在诗歌课堂上怎样运用语言进行有效的教学。

一、诗歌课堂教学语言的准确性

无论什么类型的课堂，语言是关键，语言是否规范准确，不仅是衡量教师口语技能的标志，而且还关系到学生获得知识的效果。在课堂上使用普通话是最基本的要求，每个字、每个词发音准确，不说错字、别字，这是起码的要求。诗歌中有不少现代汉语中不常用的字词，在进行诗歌教学以前，作为教师更应该清晰、明确一首诗中的每一个字、每一个词，在示范朗读的时候才能给予学生最正确的示范。不仅如此，对诗歌知识点的介绍、诗歌背景的阐述，以及对诗歌意境的把握等各方面的相关链接都是不能有误的，要做到没有知识性错误。……