田非

新一轮的基础教育课程改革着重强调教师教学和学生学习方式的转变，它要求教学过程中最大限度地调动学生学习的积极性，充分实现师生间的互动，教师和学生共同学习及共同增长知识，使学生在课堂上获得最大的信息量。课堂是学校教学的主阵地，是实现学生认知、情感、技能发展的主渠道，因而教师教育理念的转变对课程改革至关重要。课堂教学是一种师生之间情感交流的活动，这种情感交流在多大程度上能得到共鸣是课堂气氛是否和谐的主要特征。教师饱含的热情将对学生的学习产生强大的动力，推动学生努力克服学习中的障碍和困难。情感是连接知识和信念、行为的桥梁，通过情感作用，能把知识活化在人的头脑之中，使之产生内心体验和态度，然后付之行动。下面是我针对语文学科和班级管理在课改中的几点体会。

一、重视口语交际能力的培养

过去的语文教材没有口语交际课，教师上课也不重视学生的“说”，导致初中生的口语表达能力差，影响了他们以后的学习和工作。课改后，把“口语交际”作为语文课程的重要内容，而且明确地提出了义务教育阶段“口语交际”的总目标：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”并按九年一贯的思路，整体设计，分四个阶段提出了阶段目标。这一改革对培养学生的口语表达能力起到了至关重要的作用。……