王建丹（定海一中，浙江舟山316000）



高中英语教学评价的人文精神缺失及其改进策略

王建丹
（定海一中，浙江舟山316000）

［摘要］英语教学评价的目的是为了促进学生的全面发展，学生全面发展的核心是人文精神的培养。当前高中英语教学评价存在的主要问题形成性评价没有得到有效的实施，进而导致了人文精神的缺失。通过树立多元化的评价思想、建立和谐的师生关系、结合IRE模式与IRR模式来改进教学评价方式。从而推动高中英语教学评价的知识传授和人文精神培养相互融合，促进学生全面发展。

［关键词］人文精神；教学评价；改进策略；教学体会

一、高中英语教学评价的价值

英语作为一门语言，具有重要的人文功能：其一，它是人类进行交际、表达思想的工具；其二，它是人类思想文化的载体和情感的载体。因此，高中英语教学的目的绝不只是学生在教师的引导下，获取课文所传达的信息，也不仅仅是让学生掌握课文所包含的词语、词法、句型和语法等语言知识。语言教学只有跟现实生活结合起来，才能体现出其功能和生命力。就高中英语教学而言，其核心价值和意义是关注学生情感、提高人文素养，即培养学生的人文精神，这是教育区别于其他社会活动的主要标志，也是新《义务教育英语课程标准》教学理念的根本体现。［1］高中英语教学评价的价值是培养学生的人文精神，新《英语课程标准》也对高中英语教学及其评价，提出了两个方……