程君青　楼晓春

摘 要 高职校内生产性实训基地社会化服务评价模型，从培训、鉴定、技术服务、大赛承办、开发职业工种及培训项目、反哺教育以及产品生产等7项一级指标入手，拓展了包括年对外开展培训人次在内的18项二级指标，并建立一套与之对应的由管理、信息、评价和反馈交流4个模块构成的评价系统，以求客观公正地考核高职院校校内生产性实训基地的社会化服务程度。

关键词 高职院校；生产性实训基地；社会化服务；评价体系

中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）11-0051-03

随着“国家示范性高等职业院校建设计划”和“国家骨干高等职业院校规划”的顺利实施，全国高职院校建设了一大批拥有高端技术和先进管理水平的校内生产性实训基地。如何充分利用这些实训基地资源，既保证校内实训教学，又面向社会开放，提供其基本的培训及鉴定、科技研发及成果转化、产品生产及加工等服务，实现基地的资源共享和可持续发展，已成为职教界普遍关注的问题。为了规范管理、形成导向、促进发展，有必要建立一套可操作的高职校内实训基地社会化建设评价体系，以提高校内生产性实训基地开放度和社会融入度。

一、社会化服务评价指标设计

高职校内生产性实训基地社会化服务评价以简单、科学、公正、可操作性为原则，以最少的人力物力作出最有效的评价为目标，利用信息化手段，采用定量评价和定性评价相结合的方式[1]，以求客观公正地考核基地社会化服务程度。……