吕淑芳

摘 要 专业建设是高职院校灵活办学、主动适应社会需求的关键环节，而专业带头人在其中扮演着领头羊的作用，选拔和培养高素质、能力强等特征的带头人十分关键。基于胜任特征模型的专业带头人，至少需要具备两个优势：一是相对于合格高职专业教师而言；二是相对于合格专业团队带头人而言，同时可从是否为高职教育领域的专家、专业团队带头人、专业团队中的成员三个视角来判断其是否胜任。

关键词 高职院校；胜任特征模型；专业带头人；实证研究；广东

中图分类号 G715 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2016）11-0054-04

2006年11月，教育部和财政部正式启动了被称为“高职211工程”的“国家示范性高等职业院校建设计划”，明确提出各相关部门和单位要把专业建设作为示范性高职院校建设的核心内容[1]。专业建设在高职教育发展中一直被置于核心地位，而专业带头人则是这项建设工程的“火车头”。其在团队活动中的领导作用更是重中之重。国内对专业带头人含义和素质的构成基本达成共识，即具有高尚的政治素养和职业道德，在专业领域里有明确的研究方向，并取得了创造性的理论或实践性成果，活跃在专业领域的前沿，有较强组织和带领所在团队教师进行专业建设的能力；专业带头人的素质结构主要包括政治素质、专业素质、科研素质以及管理素质四个子系统[2]。上述关于专业带头人定性方面的研究比较多，但缺乏创新性和应用性。……