姜葳

摘 要：小组合作学习是新课程改革过程中所提出的一种新的教学方法，是培养学生合作、探究能力的重要手段。然而，新课改下小组合作学习实施过程中，却出现了一系列的问题，如果不能够加以改进，小组合作学习的优势将不能得到充分发挥。本文分析了语文教学中小组合作存在的问题，并提出了相应的策略。

关键词：初中语文；合作学习；问题；策略

小组合作学习的教学模式是教育改革倡导的一种全新的教育教学方法，是学生参与教学的重要方式，是自主、合作、探究教学理念的真正体现。目前，小组合作学习成为语文教学中教师运用最广的教学方式，对于发挥学生的学习积极性起到了重要的促进作用。但是，教师在运用小组合作学习模式的过程中，并不十全十美，有的教师不但没有真正发挥小组合作的优势，反而影响了教学效果的提高。究其原因，是语文教师和学生没有真正把握小组合作学习的内涵，没有将探究性学习的主体与内容充分融合，知识合作学习的优点没有得到充分施展。笔者结合语文新课程改革的特点，就小组合作学习进行了探究。

一、小组合作学习存在的主要问题

1.小组组合随意，缺乏规范性

小组合作学习的前提是分组，如果分组不科学，小组合作学习的效果将会大打折扣。有的语文教师在运用小组合作学习的过程中缺乏长效的构想，临时起意随机分组，这样简单机械地组成学习小组，形式比较松散，任务安排也不够明确，缺乏一定的组织性和纪律性，更谈不上科学的评价机制，造成小组合作学习的效果不够明显。……