摘 要：小学阶段是人行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。在实际教学过程中，部分教师只顾学生分数的提高而忽视对学生行为习惯的培养。我在教学过程中抓住了一些学生的不良习惯做个案研究，并提出了一些解决措施和个人见解，希望对学生的未来成长有所帮助。

关键词：不良习惯；个案；问题；解决措施

“作为班主任，我们就要爱每一名学生，把每一名学生当作自己的孩子去爱。”这句话道出了班主任在教学中必须对学生充满爱心。

在教育活动中，我们希望学生听话，优秀。而在希望中，我们忽视了每个学生鲜明的个性特点。当他们犯错误时，我们往往会大发雷霆。发脾气，是我们不爱学生吗？不，不是不爱，而是太爱了。正因为爱学生，所以容不得学生犯错。我暴怒的样子也许成为学生心中的“怪兽”，与学生的心灵渐行渐远。要想真正建立良好的师生关系，班主任就要在日常的班级管理工作中控制好自己的情绪，将理解、尊重、宽容融入解决问题的方法中，遇到学生的错误“不失色于人，不失口于人”，用理解、尊重、宽容做好班主任工作。

案例一：小学生偷窃行为的矫治

三年级刚开学时，我们班中一个女学生总喜欢偷同学的一些小文具，我得知后与这个女孩谈话，让她把东西退回去。毕竟是小孩，行为上出现偏差是难免的，她是在开学时才刚转到我们班中来的，所以我不想给学生太大的心理负担，希望她能改正。……