【摘 要】 在小学语文阅读教学中，要采用丰富多彩且科学的手段，以读文本为基础，心领悟为要素，多样化练习为巩固，培养和提高学生阅读的自主性。

【关键词】 小学语文；阅读教学；方法

几乎对所有人来说，阅读，是一种相对低成本又高效率地获取信息的重要途径，对于形成正常的世界观、人生观、价值观意义重大。如何培养出学生对阅读的强烈兴趣、以优化的一定之规阅读、迅速沉浸于阅读的世界、提高阅读效率、挖掘阅读的深度和广度，这是我们教师同志们必须重视的问题。在笔者的教学经验中，以读文本为基础，心领悟为要素，多样化练习为巩固，各项专攻，再融为一体，为自主阅读铺路——这才是新世纪的小学语文阅读教学中高效的教学策略。

一、以读文本为基础

培养小学生的阅读能力，应当从朗读开始。作为一个古老的文化大国，我国有着深厚的读书传统。在新世纪的语文教学活动中，教师应该格外重视训练学生的朗读能力，首先教导学生进行初步的朗读，使学生大致理解课文内容。

如在每篇课文的朗读中，教师首先要将文章节奏停顿、语气急缓的表现正确示范。然后在朗读的基础上，让人物特征与情感充分地表现出来，引导学生有感情地朗读。从根本上使课程标准里申明的“学生是语文学习的主人，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”得以实践。

“以读文本为基础”，不是机械僵化地重复，而是要在重复中达到既定的目的。……