张蔚

摘 要：提高大学生英语口语能力一直以来都是教学难点，同时也是广大教师和学者关注的热点问题。对于这个问题，可以从主体间性的理论角度进行研究。本文通过对主体间性教育内涵的分析，探讨其具体的表现形式，并在此基础上进一步提出英语口语教学的新体系。

关键词：主体间性；英语口语；教学体系

一、引言

以往，中国的大学英语教学多强调语言知识和技能传授，所以，即使是在口语课堂上也是以教师为中心，由教师提出学习任务，引导练习过程，最后总结评价。后来，大学英语改革注重语言应用能力的培养，大学英语口语课开始向以学生为中心转变，教师的指导作用被削弱。这样的课堂教学呈现出娱乐化的倾向，大学生的口语能力一直没有明显改善。事实上，大学英语口语课堂可以将哲学方法“主体间性”作为建构的基础，使师生达到良好的互动，从而提高学生的英语口语能力。

二、主体间性理论的内涵

主体间性，在不同的语境之中，可以翻译为不同的名称，例如主体际性、主体间本位、交互主体观性、共生体性等。最早提出“主体间性”这一理论的人是德国现象学家胡塞尔。主体间性理论包括主体间的相互理解和共同认识，不同主体可以通过移情与共现的方式构建“他者”的存在。通过构造不同主体可以将“自我”与“他我”的主观性都置于“主观间共同性”中，从而使得“自我”的世界与“大家的世界”趋同一致，每一个“自我”所感知的客体对个体而言的客观性彼此等同。……