徐金海

[摘 要]探究式教学是新课程理念下教育工作者对于课堂教学模式的创新和发展，对于培养中学生的数学思维能力具有重要的促进作用。本文立足初中数学教学实践，探讨了将初中课堂探究式教学与培养学生思维能力有效结合的一些途径和方法。

[关键词]探究；初中数学；思维能力

新课程理念实施以来，教育工作者针对教学模式的创新与发展从未间断。探究式教学正是新课程理念下的一种有效教育模式。数学作为一门逻辑性很强的基础学科，对于培养学生的思维能力具有巨大的优势。因此，探索在数学课堂中运用探究式教学方法培养学生的思维能力，不仅有利于增强数学课堂活力，提高课堂教学有效性，更能拓展学生的思维水平，提高学生的数学素养。在数学课堂实践中，探究式教学培养学生的思维能力应从问题导入、合作探究、讨论辨析、总结归纳四个方面来开展。

一、设置问题情境，激发学生思维活力

问题是求知的动力。在教学过程中，教师应该精心设计课堂导入问题，让学生产生强烈的探究欲望，促进学生打开思维之门，积极融入课堂探究过程。首先，数学教师要设计富于趣味性、启发性的问题，能够调动学生的学习兴趣，促使学生去积极思考和主动探究。其次，数学教师要善于打破学生的认知平衡，不断启发学生的思维活力，让学生产生对于新知识的认知需求。最后，数学教师要把握学生的知识结构和课程内容特点，使课堂问题既能够在学生的能力范围之内又具有一定的难度，让学生在操作性极强的问题情境中开展探究。……