梁洪源++段广青++薛冰

【摘要】2012年被媒体称为“MOOC”之年，“MOOC”这一新颖词汇越来越受到教育界的广泛关注，MOOC的到来犹如一场教育风暴，对我国传统大学教育带来巨大冲击的同时，也为我国高等教育的快速发展提供了机会。

【关键词】慕课 网络课程

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0250-01

一、引言

在信息技术高速发展的今天，慕课正以免费、学习自由、即时交互评价等优点，吸引着各类学习者的学习目光。慕课作为一种新型的网络教学形式，是网络教学系统的重要组成部分，对以后更多网络教学形式的出现具有借鉴作用。

二、慕课的概念及发展

MOOC是Massive Open Online Courses的缩写，即“大规模网络开放课程”。从理论上讲，Massive（大规模的）指对注册人数没有限制，用户数量级过万；Open（开放的）指任何人均可参与，并且通常是免费的；Online（在线的）指学习活动主要发生在网上；Courses（课程）指在某研究领域中的围绕一系列学习目标的结构化（Structured）内容[1]。

MOOC这一术语最初由加拿大学者布赖恩·亚历山大和戴夫·科米尔于2008年第一次提出。2011年，美国斯坦福大学教授塞巴斯蒂安·史朗在互联网上免费提供他研究生水平的“人工智能”课程，吸引了来自190多个不同国家约160000名学生注册学习团。目前，全球已经有32个平台，中国、德国、英国、法国、日本等国家各占1-3个。其中最有影响力的当数美国的三大平台Edx、Udacity、Coursera。这些MOOC平台共同的基本特征是广泛化、规模化、开放化、国际化。慕课教育平台的创立理念是希望通过将人们和卓越的教育资源联系起来，使任何人都能实现无障碍的学习。……