王瑞雪

【摘要】对于阅读而言，其实就是一种阅读者认知、吸收、理解以及应用事物的复杂心智过程，这个活动也是人们现在生活中不可缺少的活动，通过这个活动人们可以更加深入以及细致化地认识事物以及从事自己所喜欢的学习。在初中科学教学的过程中，开展有效的阅读活动，能够提升学生自主学习能力，有效地发展初中生的科学思维能力以及提升初中生理解科学概念的能力。然而，当前的很多初中生比较缺乏自主学习能力，并且还对科学任务型阅读存在排斥心理。本文探析了发展学生思维能力的初中科学任务型阅读策略。

【关键词】初中学生 思维能力 科学教学 任务型阅读 发展策略

【中图分类号】G633.33 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）12-0159-02

阅读是一种自主学习的习惯，通过阅读能力的锻炼可以提升初中生的自学能力。由此可见，解决当前初中生排斥阅读以及科学学习不积极的状况非常紧要，教师只有针对当前的教学状况制定有效的教学措施来推动学生阅读学习，提升初中科学任务型阅读的效果，并且发展初中生的思维能力，让初中上养成自觉学习以及主动学习的好习惯，激发初中生的学习激情，更好地理解科学概念以及深入了解科学的规律，有效发展自身的思维能力。

1.预习型阅读任务，提高学生自主学习能力

在科学教学的过程中，可以实施预习型阅读任务，有效地提高学生自主学习能力。通常情况下，有效地实施预习型阅读任务需要理解初步学习教材以及有关背景知识，相关的心理研究结果显示，初中生熟悉阅读教材知识的程度会受到其理解能力的影响[1]。……