杨玉婷

（大理技师学院，云南 大理 671000）



发现式教学法在音乐课堂中的应用

杨玉婷

（大理技师学院，云南 大理 671000）

摘要：教师可以在正式讲述教学内容之前，可以设计一些恰当的与课堂有关的问题给学生，这些问题不要求学生回答，目的仅在于引起学生认识上的冲突，以此来引导学生的兴趣倾向，在潜移默化中已经把课堂的重点设计为探索发现的中心。

关键词：发现式教学法；音乐课堂；激发兴趣

一、发现式教学法在音乐课堂中的应用

传统的教授法在音乐课堂中缺乏灵活性，学生学习较为被动。那么，怎样才能使一堂音乐课真正具有活力，让学生主动参与到学习中来，真正做到“寓教于乐”呢？如果只是提提问题，唱唱歌，那么课堂气氛就显得单调、枯燥，这显然不能满足学生的需要，激发不起学生的学习欲望和兴趣，发挥积极主动的探索精神更是难上加难了。相反，学生如果在充满想象与互相合作的气氛中学习，不仅心情舒畅，而且思维始也终处于积极、活跃的状态，敢想、敢说、敢问，敢于大胆创新，乐于发表意见。那么在教学过程中就要求教师应该做到以下几点：

(一)教师提出要求,明确发现目的。教学目标和教学方法的设计，直接影响着学生的学习思维和学习动力。发现式教学法能使学生拥有愉快的情绪体验，随之产生进一步学习的内在动力。因此，最需要教师动脑筋思考的就是教学方法的创新与优化。在具体的教授过程中，教师要适度的提出要求，让学生明确需要掌握的知识点及明确“发现”的目的。……