李喜梅

（青海省湟中县拦隆口镇中心学校，青海 湟中 811600）



有效追问展现课堂精彩

李喜梅

（青海省湟中县拦隆口镇中心学校，青海 湟中 811600）

摘要：“追问”是一种提问技巧，是课堂上教学内容的“二次提问”，是在前次提问基础上的延伸和拓展。是为了使学生弄懂弄通某一问题，在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍，直到学生能正确解答、深入理解和掌握。本文就小学数学教学中的追问技巧做了论证和说明。

关键词：小学数学；追问；提问；技巧

提问在数学课堂上既是一种重要的教学手段，它是联系教师、学生与教材的纽带。而“追问”是一种提问技巧，是课堂上教学内容的“二次提问”，是在前次提问基础上的延伸和拓展。是为了使学生弄懂弄通某一问题，在一问之后又再次补充和深化、穷追不舍，直到学生能正确解答、深入理解和掌握。

前两天听了陈秀英老师的两堂课，我深感课堂教学中的追问要讲究艺术性，不应该象我平时的课堂中除了“还有吗”，就是“为什么” “是不是”“对不对”“好不好”等诸如此类肤浅的追问，我这样的追问毫无意义，相当于是把学生往死胡同里赶，使得课堂的教学效率大打折扣。而在陈秀英老师的课堂上几乎听不到这样无意义、枯燥的追问。她的追问总是问到点子上，她的追问不是为了问而问，她的追问精炼，匠心独具，使学生不得不学，真正体现了名师的魅力。通过这次听课学习，我不仅领略到了名师的风采，也对课堂追问的艺术也有了新的认识。……