施海涛

[摘 要]在小学数学教学中，如何有效地利用各种资源展开教学，成为当前课程改革的一个亮点。以实例的方式阐述了如何利用教材内容、多媒体和生活实际资源等为课堂教学服务。

[关键词]资源 资源整合 资源利用

[中图分类号] G623.5 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）17-077

随着小学数学课程难度的加深，学生需要学习的数学知识越来越多，这时若能有效地利用种资源进行教学，则能有效帮助学生提高学习效率。

一、整合教学资源

只有对数学问题进行多方面地思考，才能够突破思维限制，进行有效地知识整合。

例如，教学“分数四则混合运算”时，教师先让学生回忆以前学过的旧知识。

师：听到“四则混合运算”你们会想到什么？

生1：整数的四则运算要先乘除，后加减，若有括号要先计算括号里面的内容。

生2：小数的四则运算与整数的运算规则是一致的。在进行小数加减法时可直接运算，但是在计算小数乘除法时可以先化成分数，然后运算，这样会减少运算量。

师：同学们说得不错，今天学习的内容就是“分数的四则运算”。你们认为分数的四则运算是怎样的？

生3：我觉得跟整数和小数的四则运算一样。

生4：分数加减法往往比较复杂，对于一些能化成有限小数的可以化成小数进行计算，比如，就可以化成0.5+0.2来计算，将结果0.7用分数表示即可。

生5：一些分数是不能用有限小数表示的，比如，这就需要我们按照分数的运算法则来计算。

在学习新知识的时候，教师及时地引导学生对旧知识进行整合，能够帮助学生很快掌握新知识。……