阿存仁

【摘要】本文在简要分析了中职生基本心理特征之后，提出在中职化学教学中要重视学生非智力因素的培养。结合自己的教学实践提出培养中职生非智力因素可以努力的三个方向：一是构建和谐的师生关系；二是想方设法提高课堂教学效率努力激发学生学习的兴趣和积极性；三是努力培养学生良好的学习习惯。

【关键词】中职 化学教学 非智力因素 习惯 实验

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0174-01

早在两千多年前教育家孔子就提出“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的观点，涉及到动机、意志、兴趣、情感等非智力因素，我想这应该就是我国古代重视非智力因素培养的最早雏形，五年中职化学教学的经历使我越来越清楚的认识到，面对中职生这样一个特殊的学生群体培养非智力因素的重要性。我认为从以下几个方面入手加强对学生非智力因素的培养对于中职化学教学能起到事半功倍的作用。

一、和谐的师生关系是搞好教学的前提条件

中职生是一个特殊的学生群体，处于身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。有的是成绩差没能升入高中，有的是留守儿童（少年），有的来自于单亲家庭或经济困难的家庭，其内心世界是非常不稳定、不平衡的。具有自卑感严重但反抗性强烈；思想意识活跃但学习动机缺失；渴望得到认可但人际关系障碍；自我意识增强但自控能力不足的四大心理特点。自尊与自卑也往往矛盾的交织在一起，他们对老师的一言一行十分敏感，因而我在日常言行上注意尊重学生的人格和自尊，培养师生间积极健康的情感。……