侯凤

【摘要】目前高中教学中，每门学科中都充分体现着生活化的特点，高中地理课堂教学也是如此，与实际生活密切联系。地理这门课程是文科学科中难度比较大的，除了学科特点，教学、学习方式等的滞后，教学理念的不足使得高中地理教学与学生的生活严重脱离，地理课堂教学中缺少活力，学生的学习效果也不够理想。随着新课改的不断推进，人们逐渐重视生活化教学手段在地理教学中的重要作用，因此要努力实现生活化的高中地理教学。本文就高中地理课堂教学生活化实践策略进行分析和研究。

【关键词】高中地理 课堂教学 生活化实践策略

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0129-01

现阶段，地理课堂教学改革不断推进，地理教学中如果加入生活化的教学内容，实现“生活即教育”的理念，能够满足素质教育的实际需要，并且通过学生熟悉的生活化的教学形式以及内容，能够体现出地理知识是来源于实际生活，同时为实际生活服务的。因此教师在高中地理教学中应努力创设生活化的教学情境，让地理知识回归生活，促进地理教学效果的顺利实现。

一、确定生活化的教学目标，满足学生发展需要

在高中地理教学中，教学目标是教学的开始，也是教学最终的回归点，教学目标的设计对于教学过程、教学方法等都是有一定影响的。要评价一节课是否成功主要看教学目标是否顺利实现，目标达成的方式是不是科学合理。在高中地理生活化教学的过程中，教学目标的设计是十分关键和重要的，因此需要教师科学的研究高中地理课程目标，对地理教材进行细致的分析，寻找与教材相关的素材，促进生活化教学目标的顺利实现。……