李冰+李家阳

【摘要】高职教育需要大量的合格的技能型人才，教学中应体现出技能培养与人文素养的形成兼并。本文作者结合教学实践，就如何使毕业生真正成为高素质、高技能的社会需求人才谈了有关看法。

【关键词】高职教育 因材施教 学习动力 处事原则 团队精神

【中图分类号】G712.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0024-01

1.前 言

多年来的高职教育工作，使我深深体会到：如今，学生的思想水平，直接影响着他们的学习、生活和工作等。作为高职院校的教师，在传授知识的同时，应该做大量的思想教育工作，这一点势在必行。否则，他们以后不能满足社会需要、发挥在企业中的作用。

现在高职学生中普遍存在精神状态懒散、学习不够深入、做事只考虑自己、不能吃苦耐劳等问题。因而加大力量进行思想教育，提高他们的思想觉悟是首要的教育问题。教师要身体力行，引导教育学生，注重提升其学习能力、培养其学习兴趣、规范其处事原则。

2.因材施教，从教学中提升学生的综合学习能力

因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发挥。因材施教是现代教学必须遵守的一条重要原则。教师要针对学生的基础，深入挖掘其潜能，注重实践能力的培养，以提升学生的综合学习能力。

高职教育必须与企业、岗位和工作任务相对接，以就业为导向、以项目任务为根本、以在复杂的工作情境中进行分析判断并采取行动为目的，从发展学生的“实践思维”出发，提升学生的综合学习能力。

教师教学中，要考虑学生的理解能力、接受能力，适度把握理论的深度，拓宽知识面的延展，让他们能接受老师讲的内容，不搞一言堂，课堂上讲练结合，降低做作业的难度。

如今的高职生，大多缺少学习自觉性，表现为不能专心听课，课后抄袭作业。此情此景，教师只有深入教研，针对学生的特点和基本知识点，反复讲解，多出习题，将理论教学融于实践教学之中，使他们具备一定的感性认识，并一遍、两遍甚至三遍地讲解，让那些不能专心听课的学生能够反复理解消化，最终能独立做作业，减少抄袭现象，使他们树立较强的自信心，提高学习的积极性，改变现存的厌学风气，以提升他们的综合学习能力，才能适应日后的工作需要。

高职院校实行因材施教， 对培养适应时代需要的创新型人才，具有非常重要的现实意义。教师除了注重以提高生产性技术为核心的专业知识的教学，还要培养学生的职业迁移能力。让他们将现有的专业知识、实践能力和理解能力转化为日后的工作能力，以提高其综合应用能力。

3.广泛调研，从思想上激发学生的学习动力

教师要勤于下厂调研，随时给学生提供一些社会需求信息，激发他们的求知欲望和学习动力。

教师除了专心研究教学内容，还要用心了解用人单位对毕业生的反馈信息，特别是他们在用人当中遇上的一些问题，比如：毕业生中存在的最大问题是什么？企业需要什么样的理想的毕业生等。老师要及时跟学生们宣传这些，好让在校生有一个明确的目标，让他们看清应该朝哪个方向努力；同时，老师应掌握毕业学生的动向，包括就业单位、就业工种、就业待遇等详细情况，这些也可以为在校生提供就业参考，好让他们找准目标、树立信心，朝着自己的理想而不断努力。

例如，有些学生刚上大二时，对自己的前途很茫然，不知自己以后从事什么工作，也不知自己现在的学习对于今后有什么用处。当老师介绍了一些毕业生的情况，并分析其自身的优缺点之后，他们对自己有了正确的认识，计划着自己的未来，进步很快，学习成绩明显提高，毕业后就业也很顺利，并给学弟学妹们留言：“学校学习的各门课程都为自己的工作打下了坚实的基础。”这对在校生是一个极大的鼓励和触动。

教师还要注重到相关兄弟院校调研，了解其他学校的教学和管理制度，让学生明确本院在同类院校中学习及管理上的优缺点，以提高他们自我管理的意识，培养良好的学习和生活习惯。

广泛调研，多宣传、引导、鼓励学生认识到学习相关科目的重要性，认识到大学期间不仅要学知识，还要提高能力，培养良好的行为习惯，这样便可以大大激发他们的学习动力，改善学习状况。

4.循循善诱，从生活中规范学生的处事原则

教师要善于从学生的学习、生活中挖掘素材，举出实例，规范他们的处事原则。分析学生中确实存在的问题并予以解决，是行之有效的教育措施。

教师要教书育人。有名人说过，千万别让学生的技能超过他的品行。任何情况下，都别忘了让学生学会做人做事、为人处世。因此，高职教师不只是教技术，更要教学生除专业知识技能以外的优良的品行，使他们具备在社会中生活的素质，学会和练就在职业生活、公共生活中的本领。

（1）教育学生做事时要考虑别人的利益和处境，于己于人方便。例如：一次数控仿真实验课中，老师讲解、演示之后，让学生练习时，一位学生提出：老师，您给我再做一遍，我刚才没看清楚。我思忖了一下，委婉地对他说：大家都需要指导，仅给你一个人讲解不合适，你可以先按照笔记练习，课后我给你演示。那学生听了，心服口服，这种思想，这种做法，会对学生起到潜移默化的作用。

（2）教育学生要善于帮助他人，并从中培养良好的团队意识。如今，很多企业非常注重团队意识的考核。教学中，要注重团队精神的培养，这一点对就业尤为重要。

“成功的首要条件就是要有爱心。”美国著名作家奥格·曼狄诺在羊皮卷中写道。只有注重培养学生的爱心，才能使他们在学习、生活中互帮互助，工作中发挥团队作用。例如，实训课中，有些同学接受能力很强，我讲课之后，他很快完成了该项训练，之后，他会继续往下做。当别人还在忙于前面知识点的学习时，他已先人一步，开始了下面的思考，并不停地问问题，这时，我会借机会鼓励他，你可以先帮助一下其他同学，他们还没有领会，等他们做完我们再继续下一步，这样既锻炼了他的讲解能力，又发挥了他的先锋性，对大家都有好处，也使他们养成了良好的乐于助人的习惯，对学生日后的工作大有益处。

教师教学中要以培育社会人和合格公民为核心，锻炼学生身心并发展其情商智商；培养学生良好的生活、工作和学习习惯，注重养成教育。

现今社会，竞争十分激烈，教师只有在注重专业能力培养的同时，更注重人文素养的培养，才能使学生综合能力得到提高并具有合作精神，才能培养出企业需要的合格的技能型人才。

参考文献：

[1]田浩.浅谈我国高职教育定位[J].中国市场，2012（35）.

[2]陈志勇.高职教育与高技能人才[J].中国市场，2013（29）.