黄雄杰

【摘 要】以靖西中学学生为实验研究对象，采取“在读中写”和“在写中读”的措施，积极探索在读写结合中转变高中学生语文学习方式的有效方法和途径。

【关键词】语文 读写结合 转变 学习方式

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2016）04B-0119-02

靖西市靖西中学是一所位于南国边陲的示范性普通高中。由于南国边陲交通不够顺畅、信息比较闭塞、经济及观念较为落后等客观原因，南国边陲高中生读写能力相对内地高中生要差，他们的语文学习方式相对于内地高中生要落后。为此，我们针对南国边陲高中学生的特点，通过读写结合的方式来改变他们的语文学习方式，试图提高他们读写能力，促进语文综合素质的提高。

一、高中学生语文学习方式现状及原因分析

为了准确掌握靖西中学在校生语文学习方式现状，我们对学生进行了问卷调查。在接受调查的3762名学生中，除127名同学没交问卷外，实收3635份问卷。经整理分析可知：88%的学生觉得自己不是语文学习的主体；82%的学生说“从小学到初中，都是老师讲我们记，很少进行合作探究学习”；73%的学生说习惯于老师讲解自己听写；82%的学生说老师教什么就学什么；22%的学生希望自己成为语文学习的主体，35%的学生希望在合作、探究中学习语文，10%的学生说自己在课外主动学习，5%的学生说自己在课外主动写作。

出现上述情况，究其原因，主要有：一是靖西中学有80%以上的学生是来自农村的高中生，由于从出生到读高中日常交流基本上是用本地话进行，而本地话在语法、表达等方面与现代汉语相差甚远，因而造成相当多的学生羞于在课堂上合作探究交流。……