张　怡

安徽城市管理职业学院公共教学部，安徽　合肥　230001



分类招生背景下的高职公共英语分层教学研究

张怡

安徽城市管理职业学院公共教学部，安徽合肥230001

摘要：本文从分类招生背景下生源多样化的特点出发，从学生分层、教学分层、评价分层这三个方面探讨高职公共英语分层教学的必要性和可行性，并借鉴其他高职院校实证研究的经验提出分层教学实施过程需要解决的问题。

关键词：分类招生；高职公共英语；分层教学；研究

随着全国考试招生制度的改革，高职教育分类考试招生规模逐年扩大，以知识加技能方式录取的高职学生大幅增加。高考录取生、普高注册生、对口单招生、“五年一贯制”、中职注册生、社会其他人员等不同生源结构并存成为高职生源多样化的一大特色。不同生源意味着学生入学时的英语水平参差不齐，这就为公共英语教学带来新的挑战。英语课程作为一门高职学生必修的公共基础课程，要想提高学生综合素质、提升职业可持续发展能力，要想实现高职培养目标必须进行教学改革。

一、生源状况及教学现状分析

分类招生背景下高职学生英语水平差别很大。高考录取生和普高注册生中部分学生在中学时期经过听、说、读、写、译等方面基础的训练一般掌握了基本的英语语音和语法知识，认知英语单词1600个左右，而对口单招生、“五年一贯制”和中职注册生大多基础知识薄弱，有些学生单词积累远远达不到1000个的最低标准，因缺乏系统的听说训练听力、口语表达能力差，阅读动机不强，书面表达能力更差。……